江汉油田第13届学生艺术节优秀书法作品展评

一、软笔书法点评

实验小学--盛茜媛
1、运笔稳健。点线质量在此次参赛件中最为上乘。如“三”、“斗”字长横的起笔与收笔,“战”、“贼”字勾笔的起笔与出钩,均写得不慌不忙,稳起稳收,呈现出点线的扎实功底。
2、颜体点划风格鲜明。如“百”“身”和“豪”字的“口”部,横轻侧重,转笔处形成钝角,“来”“赵”“逐”字的捺笔斜向下行出刀锋收笔,均能较好体现颜字的点划风格。
3、整幅字呈雄强之势,显阳刚气象,较好地领悟和表现了颜字大气的面貌特征。
       专家点评:涂应全

 

实验小学---刘晟杰
点线功底较好。如“从来”“赵”“逐”等字捺笔出锋显刀口状,体现出了颜体楷书捺如刀的特征。“胆”“身”和“苦”字口部,横折停顿转笔,或内收或直下均有法度。“绵”“献”“杰”等字结构,或左右呼应,或上下照应,相得益彰。横向“吾”“贼”二字,或纵或横,不同取势,显示出章法上较好的审美情趣。“驱”字左右未能体现出书法结构的收放艺术,旁“马”高大,右“区”略为收缩为妙,相比紧跟下面的“逐”字,一上一下,一收一放,明显韵味不够,好在“驱逐”二字,横纵不同取势,补了漏缺。“一”字长短合宜,“吾”字长横则过肥过大。“多”字第二撇过长,“豪”字横钩未能顿笔而后出。“胆”“俊”字的长横与左相撞,左右相让,若即若离,穿插有度为上品。
                     专家点评:涂应全

 

向阳小学---杜芊慧
最大亮点为点线轻柔,呈飘逸之势,显典雅之风,给人以“小桥流水”般轻松和谐之感。捺笔尤为亮彩。如“逐”“献”等字,捺笔出锋带隶意,学唐楷写出了自己的审美情趣。以米字格圆心为轴,天地左右开阔,保证了结构造型合宜,字的干净整洁,体现了一个“静”字,显示出温文尔雅。“多”字最后一笔未能伸展,“豪”字重心不稳,“口”部封口过露。最大的精彩之处在于学大气象的颜字却能创造出类似《灵飞经》般柔和美的气象出来,年纪尚幼,学习书法时间不长,功力不够,且左笔书写,写出了这种奇特的效果,孩子的个性、气质使然。书为心声,字如其人,就是这个道理。此件作品透视出了孩子非一般的悟性和灵气,显示出了欣赏美、创造美和享受美的潜能,这是油田学校美育教育展示出来的功能和成效。
                   专家点评:涂应全

 

东方红小学---毛安然
全篇清丽刚劲、流秀遒美。结体扁形,为褚遂良《雁塔圣教帝》风格。运笔方圆兼施,如“惊”“吾”等字,用圆笔转斩,“百”“樽”字则顿后方笔下行,灵动多变。线条纤瘦而秀劲,如“斗”“共”的长横使用,整幅字格调一致,给人以轻柔、轻松、清新、清润的美感。“苦”字两横缺乏变化,口部封口处过露,“倭”字人旁松散,“禾”部撇与左相撞,“一”字过长,有些竖笔过软,但作为小学生能够在40分钟以内即兴写出这种清丽秀美的作品出来,而且属于上品,实为不易。
     专家点评:涂应全

 

东方红学校---段宇杰
此件作品能脱颖而出,既是偶然也是必然,偶然是其汉字的风格与我们熟习的不一样,他学习的碑帖是晋朝的爨宝子碑,史称小爨,它以楷中杂隶而著称于中国书坛,近现代的秦咢生、赖少其等都是书此的高手,它不仅是书法,而且是书法中的经典。所以从中取法具有很强的排他性。必然性是在于学习者以极大的勇气与毅力,很好地传承了小爨中独特的笔法与分隔空间的造型,它古朴而机巧,质文而相生,给人一种高古绝伦,腐而不朽之美,因而必然引起人们视觉上极大的关注。它诠释着美的多样性,中国文化的博大与精神,以及审美价值的差异性,这件作品也从另一个角度传达出中国文字中国书法的丰富性。
专家点评:葛明

广华中学
此书法技法中存在二种风格,即转与折。这二种风格不能独立存在,而应转中有折,折中带转,亦为阴阳并存,阴阳互动,如能做到则变化万千,精彩纷呈。此件毛笔作品以祝允明小楷为根基,放大书写,用圆笔与转笔来构建汉字的风范,得柔美之姿。通篇风格统一,运笔娴熟,稳健,整体风格统一,充满动势,一般来讲楷书写出静态易,写出动感难,因此这位作者应该对书法练习有年,得枝山气息三味,同时也反映出作者书写时的平和心态,似信手拈来,字里行间透出自信与果敢。其不足之处也显而易见,就是过多地使用了转而折多有忽略,如与帖相较则不能发现其中奥妙,临帖还要读帖,读帖更需思辩,准确理解,把握转与折的度,当是作者今后努力的方向。
专家点评:葛明

外国语学校---冯欣桐
此幅即兴写就的作品,整体和谐,没有过多的犹豫不决,一气呵成,流畅自然。从中可以看出作者有一定书法基础,对汉字的结构与点画有较长时间的练习。作品以欧体为主线贯穿始终,写得清新而淡雅,温润而祥和,不激不历,风规自远。得欧书险劲、典雅、平和之典雅与平和。在历代对欧阳询书法的评价中,对其结构之优美,都贯之以经典中的经典,故欧书被后世称为唐楷之冠,也是硬笔学习的经典范本。在这件作品中尚有结构不甚完美的字,如苦、胆二字中的偏旁与部首的关系还需理顺分析比较。假以时日,收获更多。
专家点评:葛明

实验二小--周亦真
书法为四大国粹之一,为中华民族特有的艺术瑰宝,独立于世界艺术之林。书法之美美不胜收。中小学生学习书法,第一要掌握的是楷书的基本点画特征,或颜或柳或欧,不可以随意为之,进一步则要能够表现出线条之美,柔和之美,刚劲之美,朴拙之美,灵动之美等等。笔墨是语言,线条之美靠得是对书法艺术的理解(审美情趣)、个性风格(素养素质)和扎实的基本功夫。此幅作品,不仅体现了扎实的点画基本功夫,更有外柔内刚的线条之美。需要加强和努力的方向是结体之美。如何能做到收放有度,而不致四平八稳,艺术构造有奇险之妙,创新创意,更有品味。其次,点画之间应形散而神不散,“散”过了不是“透气”而是“漏气”。
               专家点评:涂应全

二、硬笔书法点评

油田高级中学—项一鸣
这幅硬笔书法作品,取法于北魏书法中的张猛龙碑,故作品透出大气与阳刚,结字有动感,奇正相生,点画挺劲,无一笔柔弱,散发着一种正气凛然的能量。字中中宫紧密,左右开张,点画书写流畅肯定,反映了作者驾轻就熟的控制力和良好的审美取向。由于取法毛笔的高古,使硬笔书写也达到了相应的高度。而不足之处在于:所有的捺笔均使用了正捺,如穿插使用反捺,则通篇会增加更多的变化。若能和而不同,化楷于行意中,则更佳。
专家点评:葛明

实验小学--张子颜
最大亮点为大气。通篇颜字气势,宽大宏博、雄健清整,神采奕奕。运笔敦厚质重。如第一行“今”字,第六行“念”字,撇捺写得开张饱满、潇潇洒洒。第一行“年”字的横笔和竖笔,第二行“日”字的横折,第四行“光”字,第八行“抗”字的竖弯钩,均写得遒劲挺拔。字的结构也有大小起伏变化,如第八行“纪念日”三字,根据不同结构取势或横或纵,或大或小,显示出灵动自由和多势多变。有些单字收放处理欠佳,如第三行“利”字的最后竖钩,略加伸展,顿后停稳再直下,才能写出挺拔和神采飞扬。
专家点评:涂应全

外国语学校--周玲如
通篇点线灵动,轻松活泼,显示出优雅,舒畅。结体端庄、大方、重心极稳,显示出扎实的结构造型能力。无论横竖、起笔均先顿带锋而后行,体现出了良好的书法素养。
过分注重线条的柔性,导致有些横画不够果断,有失韵味。过分把握结构平稳,导致撇捺难以潇洒展开,有失收放魅力。有些出钩过长,显得不够干净利落,多部位组合、上下左右有相撞,而无穿插相让,若能做到若即若离、形散而神不散,则可面貌大变。
               专家点评:涂应全

广华初中硬笔
此件硬笔作品,有较好书写感,所书汉字结构合理,落落大方,无怯弱之态,中正平和,表现出书写时的淡定心态,没有虎头蛇尾一般通病,基本点画扎实,手感细腻,能让人赏心悦目。字能居中,这也是难能可贵的一点,说明作者有过书写格子的积累,可为后学提供学习的途径。需要留心的是:撇的写法中有竖撇和长撇二种,如能运用合理,可更上层楼。
专家点评:葛明

油建学校--彭思琪
这件硬笔书法写得厚重,严谨认真,笔锋清晰,点画到位,结字大方,故带给观者美的享受。从中可以感到小作者曾进行了刻苦练习,最终使学习成果得到了展示和褒扬。在庆贺之余,就此作品谈点带普遍性的思考与书法教师进行商榷:一、这件作品的书写用笔过粗,影响卷面,不利于在学生中普及使用;二、书写这种楷书的速度过慢,对课堂上老师的重点、难点内容,难以用笔完整记录下来,可能影响学业。鉴于上述二点问题,建议:1.改用0.5-0.7mm水性笔书写,以适应小方格或横排内书写,这样可以清晰、轻松完成作业;2.提高书写速度对于初、高中生而言可以有二个途径:一是直接用硬笔书写行楷来提速,如学习王羲之兰亭序、圣教序,使书写做到又好又快,为语文书写加分,为卷面加分。二是初高中生增加课堂毛笔行楷练习。以此对硬笔书写提供支撑,从而解决书写慢、潦草不规范的书写通病。
专家点评:葛明

向阳小学--贺威杰
这幅硬笔书法作品,根植于北魏书法。以毛笔的手法、毛笔的思维去驾驭硬笔,可以大博小而游刃有余。此作可作如是观,其所写汉字,既不类曼妙的佳作,也不似精美的小桥流水,更多的是长戈大戟,撇捺伸展,有如古琴的雄浑,正气的高昂。这是从中国文化传承中流淌出的精气神,尽管小小年龄,也在穿越文化的时空中,得到洗礼,收获了壮美,用今天的流行语叫:高、大、尚。如有不足则在这几个字的处理上还要斟酌:的、了、建、实,然瑕不掩瑜,我们期待小作者再接再厉,取得更多佳绩。
专家点评:葛明

版权所有:江汉油田教育实业集团   备案号:鄂ICP备05011306号   技术支持:江汉油田教育实业集团信息中心
办公地址:湖北省潜江市广华安康路2号 电话:0728-6505174