广华初中“361研讨与交流“第九期
361
研讨与交流
2010年第1期（总 第9期）
本期导读
“年轻的我，年轻的361”。
广华初级中学教研室
二〇一〇年一月十四日
本期目录
李晓宁副校长在“年轻的我，年轻的361”青年教师座谈会上的讲话
优秀发言选刊：
和“361”一起成长 但哓梅
年轻的我，年轻的“361”万瑛
年轻的我，年轻的“361”吴添华
年轻的我，年轻的“361”王霜霜
“361”观感 钟四海
2010年2月优秀备课组通报
李晓宁副校长在“年轻的我，年轻的361” 青年教师座谈会上的讲话
青年教师朋友们：
你们好，很高兴能在新春到来之际与大家在这里座谈。你们是学校的未来、学校的希望，今天我在这里想和大家说说心里话。
以前广华中学初中部被实验初中压了很多年，99年我担任班主任的那届学生，为广华中学创造了辉煌的成绩，语文单科拿到了第一，创造了中考五个第一的成绩，因此本人很荣幸地当上了局模范教师，电视台、报纸也宣传学校的中考成绩，总算为学校争了回光。
自04年单列管理以来，许校长本着求真务实的工作作风，靠团结奋进、吃苦耐劳的精神，克服重重困难，把广华初中带出了困境，连续创造了07、08、09年的三年中考的辉煌。作为广中人，我一直对许校长心存感激，因为是广华初中的复兴让我觉得找回了尊严。我是和学校一起走过来的，学校的荣誉就是我们每一个人的荣誉。
在三年辉煌之后，很多老师感到学校已经到了顶峰。其实，学校的顶峰永远不存在。如果真有什么“顶峰”，那就是衰落的开始。当然，我们全校教师都希望广华初中能越办越好。一旦广中人骄傲了，学校发展就会停滞不前，甚至是退回到以前的水平。许校长曾经多次说过，如果我们不想办法，其他学校迟早会超过我们。正因为校长有这种危机意识，才有了我们的“361”；我最近学习了很多的教育理念，也非常关注最新的教育动态，深感我们的教育理念是先进的，思路是正确的。
有了正确的思路和先进的理念，就必须把它转化为行动。我们正在这样做。对于我们年轻教师来说，应该感到幸运。应该懂得珍惜机会。应该利用“361”这个平台来建功立业。
在我们年轻人中，有很多成功的典型，班主任工作方面，刘英、但小梅、李波等老师做得就很不错，“361”活动中，李俊一、钟四海、宋清丽、陈莹、丘文宇等老师也表现得很积极。
当然，年轻的我们也存在一些问题，比如少数教师对自身没有要求，劳动纪律松懈，特别是工作时间没有遵守学校的规定。再有就是工作缺乏主动性，在“361”活动中，备课仅仅满足于“任务完成”，不去思考怎样把书教好；对年级和学校的事不上心，跟着个别教师发牢骚，讲怪话。要知道，对学校、对个人、质量都是安身立命之本，不在学生管理、驾驭课堂等方面下功夫，是无法立足的。还有就是缺乏荣誉感，对团组织组织的活动不积极参加，交团费都不情不愿，这样未免太缺乏主人翁意识了。
在学校、集团需要我们的时候，我们看到只有少数年轻人能舍小家为大家，我们看到的是更多的年轻人把个人利益至于集体利益之前，作为年轻人，这是不足取的。
许校长非常关心年轻教师的成长，他让我送三句话给大家：
一是提高认识。站得有多高，决定了你看得有多远。年轻人要有大格局、大胸怀，有长远的目光。
二是加强学习。学习是一种责任，是动力的源泉。
三是严格要求。中国有句古话，叫“君子慎其独也”，惟有加强自我修养，时时刻刻警醒自己、鞭策自己，才会有快速的进步。
年轻的朋友们，“年轻的你们”，“年轻的361”，是学校未来的希望。因为年轻，所以我们更需要敲打、需要磨砺、需要自我加压、需要努力挖掘自己的潜能，从而促进自我发展，促进学校的发展。我们有理由相信，在校长的引领下，我们这支富有朝气的教师队伍，一定会和我们的“361”一起，走得更好，走得更稳，走得更远！
和“361”一起成长
但晓梅
三尺讲台曾经培育我成长，如今我又在三尺讲台上耕耘新的生机。
一直在努力地让自己成长起来，虽然有时候阳光不是很灿烂，有时候雨水不是很丰盈，但我知道，自己身边的这一块土壤是肥沃的，培育我的园丁是充满睿智的。于是，我希望通过辛勤地播种，耐心地耕耘，能够在秋天里收获满地的金黄和满目的灿烂。
这学期学校如火如荼地开展了“361”教改活动，而我，从一个带了四年单班的语文老师，转变为一个带双班兼班主任工作，外加负责学校团队工作的老师，觉得身上的担子着实不轻。
“361”活动在开展，我们也在成长！俗话说“万事开头难”。开学初，真的是觉得很累，要做事情很多，而且是一件接着一件没有个停歇。有时候甚至有些许倦怠。但现实在告诉我们年轻人，在当今这个竞争激烈的社会，不求上进是没有出路的，学校在培养我们，活动的开展从某一层面上讲也是活力的萌发，没有活力学校会沉寂，又何谈发展呢？只有学校的发展才能为我们自身的发展提供可靠的保障，校兴我兴，校耻我耻。
在活动开展期间，校领导们投入了大量的精力，绝大多数老师也积极相应，不同程度地让自己融入其中。对于我们年轻人来说，是实现自己价值的最好机会。虽然我们年轻教师教学经验不足，但是我们精力充沛、对电脑的操作、使用要比中老年教室熟练的多。那么，取长补短，不仅仅能让自己得到长足的发展，也能更快地推动”361”的进程。每一次的听课评课，每一次探讨与争论，每一次思维的碰撞，都是我们进步的源泉。
还记得李校长以前告诉过我说，教育学生的时候，不要当着他的面把他和另一个学生比，你要让他们自己和自己比，让他看看自己第一次的作业和之后所做的作业有什么不同。
扪心自问，这两年的我和刚来时的我有什么不同呢？回眸往昔，我感到茫然和空虚——阅读和思考的匮乏、工具论和模式化的迷惘。虽然也获得过一些荣誉，可是，一回到常规课堂的教学中,依旧会感到困惑!不得不承认：往日的满腔热情似乎在减退，我对教育、对自己深深挚爱的语文，没有清醒的认识!几年时间似乎在茫然和空虚之间一晃而过。尽管还有机会拯救自己，可是那些曾被我的虚空和茫然耽误的孩子们却在也没有弥补的机会了！也许，从小立志当老师的我，无法只把教师这份工作当做是自己谋生的手段，总渴望能在工作中获得强烈的成就感，但是我为此付出的太少太少。一直渴望得到鼓励、得到引导，其实,能留在广华初级中学、能得到领导和老师们的帮助、能参与到活动中来的我，运气已经够好了。然而,我依旧在等待、渴望......也就是在等待、渴望中，渐渐迷失了自己!
静下来,做一番反思才发现，自己最大的弱点在于缺乏实践的勇气与能力，我是一个长于思维短于行动的人。我想除了自身的学养上存在缺陷，还有一个原因就是——缺乏对教育的宗教般的情怀。而缺乏这种宗教般的虔诚，就不免以世俗成败作为学术是非和人生意义的价值标准……
说到这里，我心茫然！我想，从某个层面上来说，”361”教改活动的开展，对自己来说几是一种强有力的提示和动力。此刻，我不敢作任何保证与承诺，我希望通过自己努力来加快成长的步伐，和学校同荣辱，和”361”同进步！
年轻的我年轻的“361”
万瑛
走上老师这个工作岗位已经两年有余，从中积累了不少教学经验，有从老教师那里得到的，也有从学生那里收获的。不同的教学环节给了我不同的启发，特别是学校开展“361”教学模式后，它让我的教学思维理念有了质的飞跃。
在刚走上讲台的那段时间，我沿袭了以前老师的工作作风，基本上是“满堂灌”，一节课40分钟，起码有30-35分钟时我在讲。这样自己很累，学生的听课效率也不高。对于自觉听话的孩子还好说，但对于那些调皮的孩子，他们越听越烦躁，最后不得不以破坏课堂纪律收场。自从实行“361”教学模式以后，老师在课堂上只讲20分钟，剩下的20分钟让学生讨论，这样充分调动了一部分学生的积极性。对于一些未知的知识，先让他们分小组进行讨论。这样一来，一些调皮的学生也自然融入到小组中，时间一长，他们学习积极性也起来了。这样的时间安排提高了课堂效率，拓展了学生思维，更培养了学生团结协作的精神。一开始，我害怕不能完成教学内容，但经此尝试后，我发现这样的分配方案更有事半功倍的效果。
当然，有这样高的课堂效率和学生的课前预习是分不开的。在课前预习这一环节，学校使用了一个新式武器——导学稿。在导学稿上既有对知识点的回顾，同样也有新概念，新题型，新思想。让学生在课前写完，老师批阅以后在讲新课时发下去，让学生边学新课边解决自己在预习中发现的问题。在以前的教学过程中，我只会在上课前几分钟让学生看一下课本，根本达不到让学生预习新知识，发现新问题的效果。这样一来，学生在听课中抓不住重点，常常遗漏一些比较重要的知识点。导学稿的应用有效地解决了这一问题，不愧为“361”教学模式中的一块法宝。
在“361”教学模式中，我体会最深的还是每周一次的展示课和分析研讨会。以前想听其他老师的课还要经过调课等程序，听完了也无法和授课老师进行交流。有了展示课以后，每周都会有一个下午固定的时间，让我们去听一节课，学习其他老师较好的教学过程、教学理念，然后再给我们一个固定的时间去点评。我最为欣赏的就是展示课分析研讨会这一环节，这堪称我校“361”教学模式的亮点。研讨会上，授课老师先说一下这节课的设计思路，简单介绍一下教学过程，然后再由其他老师点评。点评中既包含了优点也会指出不足，还有老师会提出自己如果讲这节课会用一些什么样的教学方法，一场研讨会听下来，真是受益匪浅。让你既了解了各种各样的教学新方法，又拓展了教学思路。
“361”教学模式在我校已开展了一年有余，可以说它和我一样，是教学战线上的新生力量，和我一样还需更多的挫折、失败、总结才会成长。希望在学校领导指导下，其他老师帮助下，“361”教学模式会更加成熟，更加茁壮成长，我也会成为一名优秀的人名教师！
年轻的我，年轻的“361”
吴添华
对于教师教学来说，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，虽然辛苦，但事实证明是值得的。
本学期在361教学模式的引领下，我不断学习、研究英语课堂的教学方法，本学期运用多媒体讲了两次公开课，受益匪浅。在课堂上我试图通过探讨交际活动教学法，实施英语课堂活动教学，转变教学观念，创造交际活动情景，加强语言交际运用的过程，充分体现语言的交际本质，培养以学生为主体及学生综合运用语言的教学方式，使每个学生都可以得到最大限度的发展，探索英语教学的科学规律，摒弃单一的、陈旧的教学组织形式，高效高质地完成英语教学任务，切实落实素质教育。
九年级是毕业年级，对于学生来说复习课也是相当重要的。尤其是复习课中涉及到很多语法专项复习，比较乏味，学生往往没兴趣。这学期在“361教学模式”的帮助下，我对如何上好复习课有了更深的认识。外语教学应遵循字——词——句的语言发展的普遍规律，对基本词法、句法的掌握是学好一门语言的基本保障，所以及时纠正学生在运用语言中所犯错误乃是帮助其提高语言能力的基本途径之一。我们现行的教学模式中主要是以新课标中任务型教学法和交际性教学法为模式，淡化了语法教学这一功能。我们在教学实践中发现，现在的学生较以往更加敢于和愿意用英语交流，这是新课程改革的成功之处。可是，他们在用英语表达自己观点的时候不顾英语的表达习惯，经常犯句法和时态的错误。究其原因，是对英语基本的句式结构把握不准、缺乏必要的训练造成的。所以，在平时教学中我们除了以情境、任务的设置为途径和手段，引导学生在具备语言能力的基础上执行语言行为之外，又要以语法规则为框架，以词汇、语言知识为基础，通过语言行为来巩固和提高语言能力，完成两个部分的良性互动，从而使语言学习的根本得以回归。因此我在学完每一单元之后，专门设计一堂单元语法及句型复习课。除了对单元知识重难点进行总结归纳和拓展之外，还应当非常注重对句子结构的分析和练习。一般做法如下：（1）介绍英语简单句五大基本句型，并和汉语作比较，让学生明了异同。（2）指导学生仿照句型造句，纠正词法、句法、时态、语态等错误。（3）分析复合句的特点，培养学生将复合句拆成简单句的能力，并总结英语中常用连词（conjunctions）的意义和用法。（4）定期布置完成句子、句型转换、遣词造句的练习，强化学生对英语句子的认识。
九年级的学生，阅读能力要求比较高，要想提高学生的阅读能力，教师必须在阅读课上下功夫，认真上好每一节阅读课。以往我对阅读课的教法比较生疏，通过深入学习“361教学模式”后，我对阅读课有了明确的认识，清楚得掌握了英语阅读课的教学程序。在英语阅读课导学稿中，首要让学生解决重点单词、短语；重点句型。教师指导学生如何进行有效阅读，逐步培养学生建立自己的“学习策略”，例如：教学生如何抓住每个自然段的“主题句”，告诉学生主题句通常在句首或句尾，主题句常常给我们以“summary”，而跟在主题句之后的往往才是更多的细节或对主题句的解释等等。教学生如何快速浏览文章，找到文章主旨，而不需要阅读整篇文章。为他们以后的学习打下扎实的基础。为了检测学生快速浏览文章的效果，教师可设计有层次的问题。阅读前：教师可设计和本篇文章相关的问题，以小组讨论的形式或“free talk”的形式分组说；阅读中：第一遍（略读）读完后，回答教师提供的“yes”或“no”问题，这类问题较简单，可以直接从文中找到答案；第二遍（细读）读完后，教师设计一些关于文章细节性的问题；第三遍（整体理解）读完后，教师设计一些why、how等问题；阅读后：教师可根据本单元学习的句型、语法等项目，结合阅读课文，设计一些练习，例如：词组填空（包括词性、时态、主从句等）等各种形式的练习。教师可以把部分好的句子或段落告诉学生，多诵读，乃至能背诵。对学生或小组的自主学习的态度和效果教师应该积极给予正确的评价，有利于激发学生进一步学习的欲望。
总之，本学期在“361教学模式”的引领下，我深入学习英语课堂教学方法，对英语教学中涉及到的新授课教学方法，单元语法及句型讲解课教学方法和阅读课教学方法有了更透彻的理解。这些方法经验对于我以后的教学生涯起了关键的指导作用。作为一名年轻教师，我会在今后的教学中继续学习，结合实际，运用“361教学模式”，不断提高自己的教学能力。
年轻的我 年轻的“361”
王霜霜
“361教学模式”从开创到探索到实施，至今已经历了将近1年的时间。回想起“361”的历程，从校长等人去东庐中学考察后，萌发了开创新的教学模式的想法，于是开始着手实施，直到09年2月28日“361教学模式”开始在集团内推广，各科分组对讲课的教师作一点评，从而使每个人都能在集体智慧中成长。
直到现在，“361教学模式”已经发展的逐渐成熟了，每天下午第一节课讲课，第二节课评课，第三节课复备，安排的有条不紊，各老师都在这种教学模式下有所收获。我在这半年多的时间里，一直都在思索文综的教学模式能如何创新、如何发展的更好。
我觉得文综的各科重点在落实，老师除了在课堂上要生动形象外，还要让学生把课堂上的内容吸收、消化，装进脑海。现在一堂课是40分钟，一框题的新课内容最少可以在30分钟左右结束，然后要让学生做导学稿，讲导学稿，就可能下课了。所以我认为文综的导学稿内容可以稍微变动一下，把每节课的笔记或重点内容放在导学稿上，让学生在新课结束后先把本课内容按照导学稿上的进行复习、记忆，然后利用3—5分钟进行抽查，让学生巩固、加强。这样，既能让学生吸收、消化了本节课内容，又可以使学生不至于在期末复习时背的昏天暗地，致使他们经常张冠李戴，没有太多的时间巩固、复习。如果这样，可能会减轻他们复习的负担。
对于导学稿，除了要有每节课的重点外，当然还应该有练习，但练习可能在课堂上无法完成，但我认为导学稿不需要每课在老师批改之后都发给学生，这样很不利于保存，学生很容易丢失。可以这样尝试：每堂课把导学稿发给学生，让学生记忆了当堂课的重点后收上来，上完三课或四课后，利用一节课给学生进行一个小复习，让他把这几课的内容进一步巩固，然后做题，老师评讲。学生将几张导学稿放在一起装订。这样，就不至于使学生把导学稿东放一张，西放一张了，这既可以解决导学稿存放的问题，又可以让学生进一步复习所学内容。
以上是我对导学稿的一些看法和建议，对于课堂教学的六环节，我认为政治的大部分新课都会有小组探究这一环节。上次出去学习，宜昌市政治教研员推荐一种新的小组合作模式，即4人一组，每次讨论完之后，每组中一人回答问题，本组中其他成员对他回答的问题提出疑问，然后这位同学解答，如果解答不了，本组成员再讨论，找到正确答案。这样可以提高小组合作的实效性，又可以提高学生思考问题的能力。这种小组合作模式我将会在下学期尝试，看是否成功，如果成功，再推荐给大家。
我的“361”感观
钟四海
本学期以来，我校在许校长、李校长的领导下，开展了361课堂教学模式的改革，取得了显著的成绩。361是一种新型的、先进的课堂教学模式，能够迅速提升教师的业务水平，提高学生学习和探究的能力，对学生的全面发展有着重要的意义；尤其对我们青年教师来说，受益更多，对自己的业务水平、知识面、教学能力、课堂驾驭能力等有较高的要求，认真学习领会361模式，使我们在这些方面有很大的提高。在361过程中，我有以下收获：
一、提升了自我的业务水平。在361过程中，我根据初备布置的任务，查找资料，认真备课，并将备出的初案交给尹木成老师修改，再由我整理备初初案，打印出来交给其他老师使用；然后根据他们上课后在复备时提出的意见进行修改，形成复案；最后集体讨论形成精案，从而提高备课能力。上课前，我先布置学生预习，让学生养成提前预习的习惯；在课堂上，由此组织学生讨论，学会知识点或得出结论，我只做总结和纠正。这样在课堂上气氛活跃，学生学习兴趣也大大增强了。在第一周的展示课上，由于时间原因，没有试讲，所以展示课的效果不理想。因此，下一次的展示课一定准备充分。但这次的展示课却给我很多启示：其实学生都热爱科学，热爱学习，关键是在课堂上调动学生的积极性，激发他们的兴趣。因此，在以后的教学中，我尽量使用多媒体上新课，采用展示、视频等手段，并辅助以兴趣实验，分组讨论实验现象、结论，使学生能够找到适合自己的学习方法。
二、学科内的合作增多。在”361”模式中，我们化学学科是将整套化学教材划分为若干单元，每人初备其中的二、三个单元，。这样一来，每个人的工作量少，都能认真备课，使每个人都有充分的时间和精力备好每一课，这样充分调动了每个人的智慧，共享了集体备课的成果。同时，在展示课和复备课上，都提出自己的观点，互相学习，互相进步，使今后的每节课都象展示课一样精彩。
三、学科之间的学习和渗透增多。在”361”中，学校将我们理化生合为理综组，这样大家共同学习的机会增多，交流课堂上和教学上的经验，他山之石，可以攻玉，尽最大的丰富每个人的知识。在展示课上，理化生教师轮流讲课，化学老师可以听物理、生物老师的课，既可以学习物理方面的知识，也可以学习生物的知识，其他老师也可以其他方面的知识，这样丰富了自己的头脑，使我们都不会落后。另外，在听完展示课后，共同评讲、学习和探究先进的课堂教学模式，如概念课该如何讲好，实验探究课该如何讲好，复习课、习题课如何讲好，知识了解课如何讲好等等，在展示课上，尹木成老师、李莉老师，高霞老师，尹月仙老师等几位老老师为我们提供了很好的典范，使我们年轻教师少走了许多弯路就获得了宝贵的教学经验，对我们青年教师的成长极为有利。
四、教研有重大的进步。在郭主任等带领下，学校教研风气日渐浓厚，尤其“361模式”开展以来，每节课后的课后反思，使教师对教学过程中的得失进行了深刻的反思，不断改进教学方法，使我们课堂增添了不少色彩，为教研奠定了很多重要的素材，这将是我们学校的一笔宝贵的财富。
当然，“361教学模式”开展的时间不长，也存在不足，主要体现在现在由于时间短，各种资料收集、整理不全，学科内整合不足，教师课程繁重，执行力度不够，效果还不能在短时间没有体现出来等，使一些老师对“361模式”失去了信心和耐心。但是我们应该知道，任何一种新型的教学模式的开展都不是一帆风顺的，需要时间的考验和验证，正是不经历风雨怎能见彩虹。我相信，只要我们全体广华初中人努力，迟之以恒，坚持走“361课堂教学模式”改革，我们一定能成功，我们学校将会在教学改革方面开创新的天地！
【三月份“361教学模式”活动优秀备课组】
八年级语文备课组
组长：李成红
成员：李晓宁 金春梅 李晶
八年级数学备课组
组长：万军
成员：许德记 万瑛 娄霖林 熊娟 蔡清平
八年级英语备课组
组长: 黄丽霞
成员：熊庆安 张朝秀 李江
文综 历史备课组
组长: 王成姣
成员：张红霞 王明英 冯艳 程艳霞
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