教育集团比访活动工作简报第43期

中小学教师“课内比教学 课外访万家”

工作简报

第  43  期

江汉油田教育集团“比访”活动办公室            二Ｏ一二年一月十日

《我与教学比武》之五

“轻叩诗歌的大门”教学反思

广华初级中学  李成红

诗歌是文学宝库中的瑰宝。古今中外的诗人们，用生花妙笔写下了无数优美的诗篇，经过时间的筛选，优秀诗歌已成为超越民族、超越国界、超越时空的不朽经典，叩击着一代又一代人的心灵，给人们以艺术的享受和熏陶。第十一册语文第六单元的主题是“轻叩诗歌的大门”，这是一次大的综合性学习活动，目的是为了培养学生的合作精神，培养策划、组织、协调和实施的能力，特别是语文综合运用能力。如何来完成这个单元的训练，达到提高课堂效率、减轻学生课业负担呢？如果按其它单元的教法显然是不行的。于是我尝试着用以下方法：

一、转轴拨弦三两声，未成曲调先有情

诗歌对于学生来说，是较陌生的。以往的教材零星的安排一些，让学生初步感知经典；而外国诗歌对于学生来说，更是“养在深闺人未识”。六年级的学生，接触的机会不多。基于以上考虑，在教学第一单元之后，我就开始陆续的为学生提供古今中外的优秀诗篇，如泰戈尔《飞鸟集》、徐志摩《再别康桥》、戴望舒《雨巷》、舒婷《祖国啊，我亲爱的祖国》等，还有经典的唐诗宋词，并印发了作者简介、背景资料和赏析文章，每周早自习边讲解边背诵这些诗歌，不定期抽查背诵情况，课外布置背诵默写；希望能让学生在一定量的积累的基础上，达到质的飞跃。

二、山重水复疑无路，柳暗花明又一村

第六单元如期而至，此时学生已有一定的诗歌积累。在此基础上，如何让学生走近诗歌，去“轻叩诗歌的大门”？到诗歌的海洋里寻求珍宝呢？我又该如何去落实本组单元的训练重点呢？《诗经》、唐诗、宋词、元曲甚至是《楚辞》、《离骚》，我又该如何进行教学呢？按其它单元的教法一经、一诗、一词、一曲地进行教学，显然是不行的。正在这时，我有幸聆听了孙双金老师讲授的《思乡组诗》，豁然开朗。他的《思乡组诗》告诉我主题阅读、主题教学是一种方法。在诗海拾贝的教学中，我引用了这种教学方法。我先指导学生按题材分类，从山水诗、边塞诗、思乡诗、咏物诗等方面去搜集诗歌，背诵诗歌，每位同学每组诗至少要收集三首以上，至少会背三首，多多益善。其中山水诗又引导学生按春夏秋冬一年四季进行收集，每个季节收集三首以上。这样，在众多的诗、词、曲、赋中，学生在收集上避免了盲目性，操作起来非常方便，在收集、整理诗歌方面做得很好，为下一步的学习奠定了良好的基础。我还安排了学生办板报，介绍诗歌的体裁、发展历程、作者经历、背景故事等，然后进行总结评比，并在教室后面开辟专栏进行展示，学生学习诗歌的兴趣更加浓厚。

三、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头

学生在“诗海”中遨游，拾到了不少“宝贝”，了解了许多关于诗歌的知识。绝大多数学生背诵的诗歌都在20首以上。有5位同学达到了80多篇，就连平时不爱学习的“小懒虫”也兴趣盎然，背了不少。看到孩子们一个个都沉浸在诗歌的海洋中，我抓住这个契机，在“与诗同行”的教学中，我着重培养学生的实施能力。学生通过诗海拾贝，积累了较多的诗歌；再通过对比教学，学会了区别唐诗、宋词、元曲及现代诗。我又着重指导现代诗的写作方法，如明喻法、暗喻法、排比法、拟人法、假设法、重叠法等，先让学生仿写，再放手让他们自己创作。一个个“小诗人”诞生了，一首首小诗“破壳而出”。

尽管学生创作的诗的内涵还不够含蓄，语言还不够优美生动，还有很多欠缺之处，但对于我来说，已是如获至宝，欣喜若狂了。对于学生的作品，我绝大部分没有进行修改（错别字除外），而是给予很高的评价，如“恭喜你！成为小诗人了”“恭喜你！会写诗了”等等，我希望能通过这样的练笔，培养孩子们的写作兴趣，给予孩子们写作的自信心。

四、晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄

加强诵读，是语文学习的有效方法，更是诗歌教学的灵魂。学生在吟诵中可以体味音韵之美，在歌吟中可以唱出意境之味。

诵读不同于死记硬背。所谓诵读，是在熟读的基础上自然成诵的，换句话说，诵读的思维前提是理解，是对文本内涵的深刻把握。理解是诵读的关键，而诵读必须以读懂为前提。诵读材料多了，自然有利于培养学生的语感，提高他们的语文水平及语文素养。

    于是我决定举办一次大型诗歌朗诵会，并告诉他们要请人来录像，到时候放到班级群里，每个同学都可以看到自己的倩影，也是一辈子的记忆。学生们都激情高涨，跃跃欲试，跟着我认真朗诵诗歌，理解诗歌。我要求他们试着运用朗读技巧，读出对诗歌思想内容的独特感受，要求做到声情并茂。当他们由于知识不足，生活体验不丰富造成朗读误差时，我会把自己的理解告诉他们并带着他们一起朗读，后来我又到网上收集了很多名家的朗诵视频，引导学生们去感受体会、揣摩模仿。为了调动他们的积极性，品味诗歌的音韵美和意境美，我还请有特长的同学分别用琵琶、电子琴、吉他、二胡等给诗歌伴奏配乐。

    我们班在经过两周的精心策划和准备后，在学校阶梯教室举办了大型诗歌朗诵会---轻叩诗歌的大门。整体设计分为唐诗、现代诗和外国诗朗诵，形式有分组朗诵、独诵和二重诵等，有的用快板过渡、琵琶伴奏、电子琴配乐，还有的制作课件来同步播放予以配合......或抑扬顿挫，或大气磅礴，或深情款款，或低沉悲哀，或充满激情，同学们的表演可谓淋漓尽致。全班齐诵的“祖国啊，我亲爱的祖国” 呼喊出了对祖国的深情，更是把朗诵推向了高潮。学生们的表演精彩纷呈，同行和家长们看了都赞不绝口，直夸我们班人才济济，并希望活动能在孩子们的成长过程中起到抛砖引玉的作用，让他们领略诗歌魅力的同时真正懂诗爱诗。

    五、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索

    这次综合性学习汇报课，我们开展了名句卡片展示、诗歌知识竞赛、诗歌朗诵会、优秀手抄报交流展示、汇报展示诗集等一系列活动，激发了学生学习诗歌的兴趣，增长了学生诗歌方面的知识，也培养了学生合作学习的意识，锻炼了学生自主开展活动的能力。我认为这次综合性学习最大的收获是同学们都能参与进来，并且都有自己的收获。正如同学们在总结中写的那样：我有很多收获，我很高兴参加这次活动，我希望多举办这样的活动……同学们写的诗，虽然稚嫩，粗糙，但都发挥了大胆的想象，写出了童真童趣，抒发了自己的真情实感。我想只要学生勇于创作，乐于抒发即可。他们的能力，他们的水平，一定会随年龄的增长、知识的增加而不断提高。

    反思这次活动，尽管顺利完成并取得了一定的成功，但还是有不足之处。在有限的时间内，学生要完成制定计划、整理诗歌、欣赏诗歌、自己写诗、举办诗歌朗诵会等任务，显得有些仓促；有部分学生的作品无法展示，有些学生由于种种原因搜集的材料有限。通过这次的自主、合作、交流的活动，我想学生会更加热爱诗歌，喜欢我们自己的文化瑰宝；多写诗歌写好诗歌，人人争做小诗人，真正过上“诗意的生活”，诗意地栖居在大地上！